Buscar en Google Scholar
Título: El teatro como estrategia en la comunicación verbal y no verbal en estudiantes del 5° grado, Institución Educativa 10056
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”
Resumen: El presente estudio orientó su objetivo en demostrar que el teatro como estrategia pedagógica mejora el desarrollo de habilidades de comunicación verbal y no verbal de los estudiantes del 5º grado “C” de la I.E. 10056 “Héctor Rene Lanegra Romero” de Ferreñafe - 2022., la metodología se rige bajo el enfoque cuantitativo de tipo preexperimental, el instrumento que se utilizó en el informe de tesis es la lista de cotejo que obtuvo una fiabilidad de 0.741 a través de Alfa de Cronbach, el cual, se dirigió a una muestra comprendida por 30 estudiantes de quinto grado “C”, cuyos resultados exponen que la aplicación del teatro como estrategia pedagógica tiene un impacto significativo en el desarrollo de las habilidades de comunicación verbal y no verbal en los estudiantes, representada por un p_valor=0.000 y la diferencia encontrada entre los promedios de los puntajes de las muestras del pre tests y post test (7.63 y 14.13 puntos).
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria
Institución que otorga el grado o título: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”
Grado o título: Licenciado en Educación
Jurado: Burga Guevara, Salvador; Suclupe Quevedo, Luis Manuel; Suxe Calderon, Consuelo
Fecha de registro: 20-nov-2024

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
INFORME LICENCIATURA-VASQUEZ CABRERA-VILCABANA LUCERO.pdfTesis de licenciatura3 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir
INFORME SIMILITUD LICENCIATURA-VASQUEZ CABRERA-VILCABANA LUCERO.pdf
  Acceso restringido
Informe de similitud1.75 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir  Solicita una copia
AUTORIZACION LICENCIATURA-VASQUEZ CABRERA-VILCABANA LUCERO.pdf
  Acceso restringido
Autorización346.91 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir  Solicita una copia


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons