Bernilla, J., Bernilla, P. (2024). Programa de lecturas de fábulas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del 3° grado de la Institución Educativa No 82072 Cumbico – Magdalena, Cajamarca – 2022 [Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”]. https://renati.sunedu.gob.pe/handle/renati/960945
Bernilla, J., Bernilla, P. Programa de lecturas de fábulas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del 3° grado de la Institución Educativa No 82072 Cumbico – Magdalena, Cajamarca – 2022 []. PE: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”; 2024. https://renati.sunedu.gob.pe/handle/renati/960945
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Título: Programa de lecturas de fábulas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del 3° grado de la Institución Educativa No 82072 Cumbico – Magdalena, Cajamarca – 2022
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”
Resumen: Esta investigación evalúa el impacto del Programa de Lectura de Fábulas para la mejora de
la comprensión lectora en 18 estudiantes de 3° grado de la Institución Educativa N° 82072
C. P. de Cumbico - Magdalena, Cajamarca. Durante el año académico, se desarrollaron
sesiones de aprendizaje, implementadas mediante la selección y aplicación de la lectura de
fábulas. Los resultados mostraron una mejora significativa en la comprensión lectora de
todos los estudiantes, demostrando la efectividad de las herramientas estructuradas para
guiar a los estudiantes a través de las etapas críticas de comprensión lectora, evidenciando
avances en la interpretación literal, en la capacidad de realizar inferencias, identificación de
información clave y la evaluación y reflexión sobre el contenido. Estos hallazgos sugieren
que el Programa de lectura de fábulas, es una herramienta pedagógica efectiva,
particularmente valiosa en contextos rurales y de educación primaria intercultural bilingüe,
donde puede ser fácilmente adaptado con la finalidad de fortalecer las habilidades lectoras
de los estudiantes.
