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Título: Gamificación para fortalecer las competencias matemáticas en estudiantes de Psicología de una universidad pública, 2022
Autor(es): Chacon Campos, Pio
Asesor(es): Alvites Huamani, Cleofe Genoveva; Meleán Romero, Rosana Alejandra
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El objetivo de esta investigación fue determinar si la gamificación fortalece las competencias matemáticas en estudiantes de psicología de una universidad pública, 2022. Presenta una ruta cuantitativa, de tipo aplicada y con diseño cuasi experimental mediante la aplicación de un pretest y postest para una muestra de 66 estudiantes, distribuida en 2 grupos, ambos de 33 estudiantes cada uno, tanto para el grupo experimental como para el grupo control. Se utilizó la técnica de la encuesta y se aplicó como instrumento de recolección de datos un cuestionario de 12 preguntas, el cual obtuvo una alta fiabilidad con el coeficiente de KuderRichardson (KR20) de 0,86 y una validez a través del juicio de cuatro expertos. Los resultados obtenidos con la prueba de U de Mann Whitney para el pretest y postest del grupo experimental evidenciaron diferencias significativas, teniendo un valor de significancia p=0,000 menor a 0,05, aceptando la hipótesis alterna, concluyendo que la gamificación fortalece las competencias matemáticas en estudiantes de psicología de una universidad pública.
Disciplina académico-profesional: Doctorado en Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Doctor en Educación
Jurado: Mendez Ilizarbe, Gliria Susana; Melean Romero, Rosana Alejandra; Alvites Huamani, Cleofe Genoveva
Fecha de registro: 14-abr-2023



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