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Título: Estrategias de lectura de Solé, en la comprensión lectora, en estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa 1254, Ate 2021
Palabras clave: Rendimiento académico
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 18-oct-2023
Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Resumen: El objetivo de este trabajo de investigación es demostrar la influencia de la aplicación de las Estrategias de lectura de Solé, en la comprensión lectora, en estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa 1254, Ate 2021.La metodología aplicada a esta investigación, está bajo el análisis de tipo descriptivo, nivel cuantitativo con diseño pre experimental, se aplicó la prueba de pre y post test con un solo grupo. Conformaron la muestra 25 estudiantes, con quienes se realizó 10 sesiones de aprendizaje, en noviembre del 2021. La modalidad educativa en la que se desarrolló está investigación, fue en la modalidad virtual, realizando así las clases a distancia en el aplicativo meet, en el contexto del Covid 19. El instrumento utilizado para la recolección de información, fue la prueba de Pre y Post Test. Se distribuyó la prueba en los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y criterial, para determinar y evaluar el nivel de comprensión lectora en los estudiantes. Los resultados extraídos declararon que la estrategia de lectura de Isabel Solé influye significativamente en el desarrollo de la comprensión lectora; ya que, después de aplicada la estrategia de lectura de Solé en el post test, se obtuvo un aumento de respuesta correcta de 8%, 36% y 56% respectivamente para cada nivel de comprensión lectora.

The objective of this research work is to demonstrate the influence of the application of Solé's Reading Strategies on reading comprehension in second grade primary school students at Educational Institution 1254, Ate 2021. The methodology applied to this research is under the descriptive analysis, quantitative level with pre-experimental design, the pre and post test was applied with a single group. The sample was made up of 25 students, with whom 10 learning sessions were held in November 2021. The educational modality in which this research was developed was in the virtual modality, thus conducting distance classes in the meet application, in the context of Covid 19. The instrument used to collect information was the Pre and Post Test. The test was distributed at the three levels of reading comprehension: literal, inferential and criterion, to determine and evaluate the level of reading comprehension in students. The extracted results declared that Isabel Solé's reading strategy significantly influences the development of reading comprehension; since, after applying Solé's reading strategy in the post-test, an increase in correct responses of 8%, 36% and 56% respectively was obtained for each level of reading comprehension.
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria-Educación Básica Alternativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Facultad de Pedagogia y Cultura Fisica.
Grado o título: Título de Licenciado Profesional Universitario en Educación
Jurado: Huaman Cosme, Crisóstomo Marino; Guadalupe Alessandrini, Gladys Paulina; Garcia Cruz, Josefina Arimatea
Fecha de registro: 2-sep-2024; 15-nov-2024



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