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Título: Acompañamiento familiar y aprendizaje a distancia en estudiantes de primaria, Huamanquiquia – 2021
Asesor(es): Flores Ledesma, Katia Ninozca
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: En el presente estudio se tuvo como objetivo establecer el nivel de relación que existe entre acompañamiento familiar y aprendizaje a distancia en estudiantes de primaria de la Institución Educativa 38481/Mx-P del distrito de Humanquiquia en Ayacucho – 2021. La investigación desarrollada tuvo enfoque cuantitativo con un diseño correlacional descriptivo y transversal de tipo básica no experimental, con dos cuestionarios que fueron validados su confiabilidad a través del coeficiente del Alfa de Cronbach. Para determinar la correlación de las variables se usó coeficiente de Spearman. De los resultados obtenidos se afirma que existe una correlación directa y alta entre acompañamiento familiar y aprendizaje a distancia (r=,896** p<,01), asimismo la información – recursos, autonomía –motivación y producto o resultado se correlacionan en forma directa y alta con acompañamiento familiar. Llegando a la conclusión principal que a mayor acompañamiento familiar mayor es el aprendizaje a distancia de los estudiantes de 5to y 6to grado de primaria y viceversa, quedando demostrado que los niños y niñas en plena formación requieren de una ayuda y orientación de un adulto para desarrollar las actividades escolares de forma satisfactoria.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Administración de la Educación
Jurado: Moreno Torres, Patricia del Pilar; Pereda Guanilo, Victor Ivan; Flores Ledesma, Katia Ninozca
Fecha de registro: 7-ene-2022



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