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Título: La indagación para el desarrollo del pensamiento científico en niños de 5 años de una institución de educación inicial de Chota, 2022
Asesor(es): Núñez Medina, Hernando
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Nuestra Señora de Chota”
Resumen: La presente investigación tiene como objetivo desarrollar el pensamiento científico mediante la aplicación de la indagación como estrategia en niños de 5 años de una Institución Educativa de Chota 2022, debido a que adquirir el pensamiento científico aporta beneficios en el ámbito educativo, profesional y social a lo largo de la vida. Esta investigación surge del problema detectado en el aula de cinco años conformada por 23 estudiantes. El trabajo es de investigación aplicada y pertenece al enfoque mixto. Además, cuenta con dos hipótesis: La aplicación de la indagación desarrolla el pensamiento científico en los niños de 5 años(H1), la aplicación de la indagación no desarrolla el pensamiento científico (H0). Asimismo, se apoya en un diseño concurrente con una prueba de entrada y de salida. Después de la aplicación de la estrategia se obtuvo estos resultados: en la prueba de entrada de los 23 estudiantes que representa el 100%, el 9% se encontraba en proceso y el 91% en inicio de nivel de pensamiento científico. En la aplicación de la prueba de salida se observó lo siguiente: de los 23 estudiantes, el 9% se ubicó en proceso, el 61% en logro esperado y el 30% lograron destacadamente desarrollar el pensamiento científico. Asimismo, se obtuvo los resultados después de aplicar la prueba T de Student, comparando la prueba de entrada y prueba de salida, con un 95% de confiabilidad y 5% (0,05) de margen de error, hay una significancia bilateral de 0,000, resultados que validan la H1 y rechazando la H0. Además, se ha empleado el diario de campo, para reflexionar de los logros y dificultades encontrados en el desarrollo de las actividades. El resultado obtenido llevó a la conclusión que la mayoría de estudiantes desarrollaron notablemente el nivel pensamiento científico por tanto la estrategia es efectiva.
Disciplina académico-profesional: Educación Inicial
Institución que otorga el grado o título: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Nuestra Señora de Chota”
Grado o título: Licenciado en Educación
Jurado: Mírez Toro, Jamer Nórvil; Rivera Portilla, Edgardo Napoleón; Silva Mego, María Elodia
Fecha de registro: 18-jul-2024

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