Buscar en Google Scholar
Título: Estrategias motivacionales del plan lector y el hábito de lectura en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 356 - Végueta. Provincia de Huaura, 2013
Asesor(es): Gallarday Morales, Santiago Aquiles
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2014
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tiene como problema general Determinar la relación entre las estrategias motivacionales del plan lector y el hábito de lectura en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 356 - Végueta. Provincia de Huaura, 2013. La investigación realizada en la metodología se aplicó el tipo de estudio descriptivo correlacional y su diseño no experimental y transversal o transeccional, donde se trabajó con una población constituida por 100 niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 356 - Végueta. Provincia de Huaura, 2013, la muestra fue aleatoria simple proporcional, de 80 niños y niñas. El enfoque de investigación es cuantitativo y se utilizó para la recolección de datos, fichas de observación para cada una de las variables de investigación. Para establecer la confiabilidad del cuestionario, se aplicó una prueba de consistencia interna a una muestra piloto de 30 niños y niñas de 5 años y se obtuvo el estadístico Alfa de Cronbach para las variables: estrategias motivacionales del plan lector y el hábito de lectura. Luego se procesaran los datos, haciendo uso del Programa Estadístico SPSS versión 21.0. Los resultados obtenidos evidencian que existe relación alta positiva entre las estrategias motivacionales del plan lector y el hábito por la lectura en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 356 - Végueta. Provincia de Huaura. 2013. Lo que se demuestra con la prueba de Spearman (sig. (bilateral) = .000 < .05; Rho = .761).
Nota: Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; PRESENCIAL; Lima Norte; Escuela de Posgrado; Evaluación y Aprendizaje; Desarrollo sostenible, emprendimientos y responsabilidad social.; Educación de calidad
Disciplina académico-profesional: Maestría en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Educación con Mención en Docencia y Gestión Educativa
Fecha de registro: 25-jun-2024; 25-jun-2024



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons