Título: Estilos de aprendizaje y la comprensión lectora en estudiantes de secundaria de un centro educativo del Cercado de Lima,2022
Asesor(es): Palomino Tarazona, Maria Rosario; Palomino Berrios, Luis Alberto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La investigación tiene como objetivo determinar la relación entre estilos de
aprendizaje y la comprensión lectora en los estudiantes de secundaria del Cercado
de Lima, como una manera de reflexionar sobre la calidad educativa y poder
proyectar el éxito del estudiante en una futura carrera profesional. Para ello se
aplicaron 2 instrumentos estandarizados para validar la correlación entre las dos
variables. La metodología que se utilizó fue la básica, no experimental correlacional
con corte transversal. Para medir las variables se utilizó el cuestionario CHAEA de
Alonso Honey sobre estilos de aprendizaje y el test de comprensión lectora de
Tapia y Silva. En conclusión, los resultados sobre la comprensión lectora fue regular
y el estilo predominante fue el activo. Además, existe una correlación positiva con
un valor de 0,787, el cual indica que 78,7% es una correlación positiva entre los
estilos de aprendizaje y la comprensión lectora.
Nota: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Evaluación y Aprendizaje; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; PRESENCIAL
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Vega Vilca, Carlos Sixto; Palomino Berrios, Luis Alberto; Palomino Tarazona, Maria Rosario
Fecha de registro: 16-may-2024