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Título: Estrategias didácticas constructivistas en el fortalecimiento de la comprensión lectora de estudiantes de la Facultad de Derecho, USMP – 2021
Asesor(es): Mejía Mejía, Elías Jesús
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Resumen: Determina la influencia de las estrategias didácticas constructivistas en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de la Universidad San Martín de Porres durante el período académico 2021-II. Es una investigación aplicada que se realizó con un diseño cuasi experimental de dos grupos: el grupo cuasi experimental, donde se implementaron las estrategias didácticas constructivistas, y el grupo de control, que siguió un enfoque tradicional de enseñanza. La muestra no probabilística estuvo conformada por 84 estudiantes distribuidos en dos grupos de 42. Se aplicó un cuestionario sobre comprensión lectora para determinar los niveles de comprensión lectora en ambos grupos. A un nivel de significación de 0.00 (p<0.05), se concluyó que las estrategias didácticas constructivistas tienen una influencia significativa en el fortalecimiento de la comprensión lectora y en sus niveles literal, inferencial y crítico en estudiantes del primer ciclo, del curso de lenguaje, de la Facultad de Derecho de la Universidad San Martín de Porres, 2021 – II. Estos hallazgos respaldaron la relevancia de aplicar estrategias didácticas constructivistas para mejorar las habilidades de lectura, y, especialmente la comprensión lectora, en el contexto universitario.
Disciplina académico-profesional: Educación y Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de Posgrado
Grado o título: Doctora en Educación y Docencia Universitaria
Jurado: Damián Núñez, Edgar Froilán; Santos Jiménez, Ofelia Carmen; Díaz Flores, Francis
Fecha de registro: 8-may-2024; 8-may-2024



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