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Título: Autonomía y estrategias lúdicas en los estudiantes de educación inicial - Áncash, 2023
Asesor(es): Castañeda Sanchez, Willy Alex; Apolaya Sotelo, José Pascual
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la autonomía y las estrategias lúdicas en los estudiantes de Educación Inicial – Áncash, 2023. La metodología empleada se vinculó al enfoque cuantitativo de tipo básico con diseño no experimental de nivel correlacional y corte transversal. La muestra abordada se conformó por 85 estudiantes de Educación Inicial. Los datos fueron recogidos mediante el instrumento denominado lista de cotejo, usando la técnica de observación simple, los mismos que fueron procesados en el programa SPSS para su interpretación y análisis. Los resultados demuestran que la relación existente entre la autonomía y las estrategias lúdicas en los estudiantes es negativa muy baja (Rho=-0.075), además, dicha relación presenta una significancia mayor al 5 % del nivel de significancia (p=0.498), lo cual implica que la hipótesis nula (H0) tiene aceptación. Se concluye que no existe relación entre la autonomía y las estrategias lúdicas en los estudiantes de Educación Inicial – Áncash, 2023 y esto también se corrobora al asociar la variable autonomía con las dimensiones de las estrategias lúdicas.
Nota: Chimbote; Escuela de Posgrado; Atención Integral del Infante, Niño y Adolescente; Salud integral humana; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; PRESENCIAL
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Gomez Bedia, Karla Katiuska; Temoche Guevara, Cecilia Liliana; Castañeda Sanchez, Willy Alex
Fecha de registro: 26-mar-2024



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