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Título: Estrategias metodológicas y comprensión lectora en niños de 5 años de educación inicial, Ica – 2023
Asesor(es): Silva Narvaste, Bertha; Garay Flores, German Vicente; Clemente Castillo, Consuelo del Pilar
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La investigación incide en una etapa crucial en el desarrollo de los niños, donde se forman las bases de la comprensión lectora y la capacidad de los niños para procesar información, desarrollar habilidades críticas de pensamiento y fomentar un amor duradero por la lectura. El objetivo fue establecer el grado de relación entre las estrategias metodológicas y la comprensión lectora en niños de escuelas rurales de Ica. Se utilizó metodología cuantitativa, descriptiva y correlacional. La muestra fueron 60 padres de familia y 60 niños de educación inicial. Se aplicó un cuestionario a los padres de familia y una ficha a los niños para valorar su nivel de comprensión lectora. Ambos instrumentos fueron validados mediante juicio de tres expertos y confiabilizados mediante prueba estadística Alpha de cronbach. Los resultados determinaron que el 63% los padres de familia consideran que se aplican las estrategias metodológicas a un nivel alto. Respecto al nivel de comprensión se ha determinado que el 60% de los niños tienen un nivel alto de comprensión lectora. Se concluyó que las estrategias metodológicas están relacionadas con la comprensión lectora a un valor de 0.732 (Rho Spearman) .
Nota: Ate; Escuela de Posgrado; Evaluación y Aprendizaje; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad; PRESENCIAL
Disciplina académico-profesional: Maestría en Psicología Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Psicología Educativa
Jurado: Clemente Castillo, Consuelo del Pilar; Garay Flores, German Vicente; Silva Narvaste, Bertha
Fecha de registro: 4-mar-2024



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