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Título: Estrategias de aprendizaje invertido para mejorar el nivel de logro en el área de matemática en una institución Educat
Asesor(es): Camino Sotomayor, María Ysabel
Palabras clave: Gestión educacional
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: El trabajo académico tiene como objetivo aplicar estrategias de aprendizaje invertido en el proceso de enseñanza en la asignatura de matemática, basado en talleres de fortalecimiento de capacidades a los docentes de un colegio en la ciudad de Arequipa. Participarán cincuenta estudiantes, cuatro docentes y dos directivos. Se identifica en los docentes una limitada aplicación de estrategias que involucren una participación activa de los estudiantes, el desinterés hacia el aprendizaje de la matemática y una limitada comprensión para la resolución de problemas. Se propone la estrategia del modelo de aula invertida a través de la implementación de un programa mediante talleres de sensibilización, capacitación y aplicación del mismo en el aula, mejora de la práctica pedagógica y desarrollo de la competencia matemáticas. La propuesta incluye actividades para tres fases. En la fase previa a la clase presencial, se define la formulación del propósito de la sesión, elaboración de recursos pertinentes al tema y grado, la observación y el análisis del video o material de lectura. En la fase presencial el docente da respuesta a las dudas y dificultades de aprendizaje y monitorea las actividades para su posterior retroalimentación. En la fase después de la sesión los estudiantes profundizan sus aprendizajes.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Facultad de Educación
Grado o título: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Fecha de registro: 2-oct-2023; 2-oct-2023



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