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Título: Gestión de estrategias formativas para favorecer la autorregulación de emociones en los estudiantes del II ciclo del nivel inicial
Asesor(es): Ortiz Ortiz, Ysabel Esmeralda
Palabras clave: Gestión educacional
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: La propuesta tiene por objetivo general: Gestionar estrategias para favorecer la autorregulación de emociones en los estudiantes del ciclo II con tres objetivos específicos: El primero, referente al buen trato físico y psicológico de padres a hijos. El segundo, monitorear el cumplimiento de las normas de convivencia escolar en el aula; el tercero, fortalecer a los docentes en estrategias de autorregulación emocional para ayudar al estudiante a regular sus emociones. La propuesta se enfoca en niños de diversas aulas del nivel inicial. Diversos actores hablan de la influencia que tienen las personas adultas en la autorregulación de emociones, por ello se están proponiendo estrategias formativas como talleres, GIAS, jornadas de reflexión con docentes, padres de familia, que serán lideradas por el directivo. El modelo estratégico propuesto en los instrumentos de gestión y el comunicacional, orientan el entendimiento entre actores educativos, con diálogo asertivo para la buena convivencia escolar. En conclusión los procesos a implementar se orientan hacia la mejora de aprendizajes que favorecen el desarrollo integral de los estudiantes con la participación de la comunidad educativa en el cumplimiento de normas de convivencia, tanto en la institución como en el hogar, ayudaran a autorregular las emociones en los niños.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Facultad de Educación
Grado o título: Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico
Fecha de registro: 2-oct-2023; 2-oct-2023



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