Buscar en Google Scholar
Título: Aplicación de un programa de dramatización con títeres para desarrollar habilidades básicas de interacción social en niños de cinco años del nivel inicial
Asesor(es): Altamirano Delgado, Laura Isabel
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2016
Institución: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Resumen: La presente investigación demostró que el programa de dramatización con títeres basado en la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura contribuyó a desarrollar las habilidades básicas de interacción social (sonreír y reír, saludar, presentarse, pedir favores, demostrar cortesía y amabilidad) en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 051 “San Gabriel” del distrito de Pomalca, Chiclayo, cumpliendo con los objetivos cognitivos y pragmáticos de la ciencia. Esta investigación estuvo dirigido a 40 alumnos de cinco años seleccionados mediante una muestra probabilística. Se utilizó la lista de cotejo de los autores Figueroa & Montenegro (2015), para medir las habilidades básicas de interacción social, con validez y confiabilidad aceptables. La relación de las variables independientes (programa de dramatización con títeres) y dependientes (habilidades básicas de interacción social) se analizó utilizando la prueba de T-student. Los resultados demuestran la existencia de una relación positiva y significativa entre ambas variables, concluyendo que los alumnos presentaron un buen nivel de habilidades básicas de interacción social después de aplicar el programa de dramatización con títeres.
Disciplina académico-profesional: Educación Inicial
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación
Grado o título: Licenciada en Educación Inicial
Jurado: Vera Carpio, Graciela; Segura Solano, María Elena; Santa Cruz Mio, Julia Esther
Fecha de registro: 17-ago-2022; 17-ago-2022



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons