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Título: Variables contextuales y disposicionales para el aprendizaje del inglés en estudiantes de secundaria
Asesor(es): Malca Peralta, Segundo Salatiel
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 12-dic-2022
Institución: Universidad Peruana Unión
Resumen: El objetivo del estudio fue evaluar la predicción de las variables contextuales sobre las variables disposicionales en el aprendizaje del idioma inglés en estudiantes de secundaria. El estudio fue de tipo predictivo transversal, con enfoque cuantitativo, por medio de la estrategia asociativa con el diseño explicativo de variables latentes (ecuaciones estructurales). La muestra estuvo constituida por 586 estudiantes de secundaria, a quienes se les aplicó el cuestionario IEPA y AYES. Los resultados mostraron que las variables contextuales predicen a las variables disposicionales en el aprendizaje del idioma inglés ( = 0.87, p = <0.01) y el modelo teórico mostró un ajuste adecuado (2(418.04) = 245, p = <0.01, CFI = 0.97, TLI= 0.97, RMSEA = 0.03, SRMR = 0.04). En conclusión, el aprendizaje del idioma inglés, al igual que muchas materias dependen del contexto en el que se da la enseñanza, dejando como principal actor al docente, su ayuda, la forma como despierta el interés y el valor que puede dar a cada estudiante.
Nota: Teorías, métodos, organización y planificación de la educación; LIMA; Escuela Profesional de Educación
Disciplina académico-profesional: Educación, Especialidad Lingüística e Inglés
Institución que otorga el grado o título: Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Grado o título: Licenciada en Educación, Especialidad: Lingüística e inglés
Jurado: Altez Ortiz, Ethel; Hernández Garcia, Melva; Rosales Trujillo, Ángela María; Malca Peralta, Segundo Salatiel
Fecha de registro: 23-mar-2023; 23-mar-2023



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