Título: Gamificación educativa “Duolingo” y comprensión lectora en el idioma inglés en una institución educativa, Callao - 2022
Asesor(es): Sanchez Aguirre, Flor De Maria; Bellido García, Roberto Santiago
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.02.01
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo primordial determinar la relación
existente entre la gamificación educativa Duolingo y la comprensión lectora en
inglés en una institución educativa pública, Callao, 2022. El enfoque fue
cuantitativo, tipo básico y correlacional cuya muestra fue de 90 estudiantes
pertenecientes al tercer grado del nivel secundario de una institución pública. Los
instrumentos utilizados con el fin de recoger los datos fueron un cuestionario para
la primera variable gamificación educativa Duolingo y un test para la segunda
variable comprensión lectora en inglés. De acuerdo a los resultados descriptivos la
variable gamificación educativa Duolingo se ubicó en un nivel medio con un 61%,
mientras que para la variable comprensión lectora en inglés fue nivel en proceso
con un 52%. De esta manera, se concluyó que, si existe una relación directa entre
la gamificación educativa Duolingo y la comprensión lectora en inglés cuya relación,
en base al Rho Spearman, es positiva a 0,513 siendo su magnitud moderada con
un ρ = 0.000 (ρ < 0.05), se rechazó la H0 y se aceptó la H1 lo cual indica que existe
una relación significativa.
Nota: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Educación Intercultural; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Disciplina académico-profesional: Maestría en Didáctica en Idiomas Extranjeros
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Didáctica en Idiomas Extranjeros
Jurado: Cervera Cajo, Luz Emerita; Bellido Garcia, Roberto Santiago; Sanchez Aguirre, Flor De Maria
Fecha de registro: 25-abr-2023