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Título: Educación hibrida y la evaluación formativa en un instituto de educación superior del distrito de Haquira, 2022
Asesor(es): Medina Uribe, Jury Carla
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: La presente tesis tuvo por objetivo el establecer la relación entre la educación híbrida y la evaluación formativa en un instituto de educación superior (I.E.S.) del distrito de Haquira, 2022. Para lograr dicho objetivo se hizo uso de una metodología cuantitativa de tipo básica y de diseño no experimental, teniendo por población a los estudiantes de un instituto de educación superior del distrito de Haquira que estuviesen matriculados en el 2022, tomando como muestra a 100 de estos estudiantes que estuviesen dispuestos a participar. Los resultados obtenidos son el coeficiente de Rho de Spearman que muestra una correlación positiva alta de 0.807 y un nivel de significancia de 0.000 menor que 0.05, por lo que, se pudo concluir que la educación híbrida tiene una relación significativa con la evaluación formativa en un I.E.S. del distrito de Haquira, 2022.
Nota: Educación de calidad; Evaluación y Aprendizaje; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Lima Norte; Escuela de Posgrado
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Docencia Universitaria
Jurado: Alejos Flores, Alex Gerardo; Torres Cañizales, Pablo Cesar; Medina Uribe, Jury Carla
Fecha de registro: 14-oct-2022; 14-oct-2022



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