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Campos, J., (2022). Educación virtual y aprendizaje autorregulado de los estudiantes de un instituto superior, Lima 2022 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/96106
Campos, J., Educación virtual y aprendizaje autorregulado de los estudiantes de un instituto superior, Lima 2022 []. PE: Universidad César Vallejo; 2022. https://hdl.handle.net/20.500.12692/96106
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Título: Educación virtual y aprendizaje autorregulado de los estudiantes de un instituto superior, Lima 2022
Autor(es): Campos Ramos, Jorge Edgardo
Asesor(es): Bellido García, Roberto Santiago
Palabras clave: Educación superior - Enseñanza con ayuda de computadoras; Internet en la enseñanza superior; Educación a distancia
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre educación
virtual y aprendizaje autorregulado en estudiantes de un instituto de educación
superior de Lima Norte. Su diseño metodológico se enmarcó en el enfoque
cuantitativo, de diseño no experimental de alcance descriptivo correlacional, de
corte temporal transversal y una población censal de 70 estudiantes. Su técnica
fue la encuesta y su instrumento ha sido el cuestionario. Respecto a lo último,
se contó con el cuestionario sobre educación virtual elaborado por Avendaño
et al (2021) y el cuestionario SRLI cuya autoría corresponde a Lindner et al.
(1996). Se obtuvo como resultados que en educación virtual prevaleció el nivel alto
(74,3%) mientras que en aprendizaje autorregulado lo hizo el nivel medio
(70%), además de haberse encontrado correlación positiva baja (rho= 0.250)
entre las variables estudiadas. Una tendencia similar se presentó entre
educación virtual en general y dos dimensiones del aprendizaje autorregulado:
educación virtual y dimensión ejecutiva (rho= 0.252), educación virtual y
dimensión cognitiva (rho= 0.256), pero no entre educación virtual y dimensión
motivación (p-valor= 0.296>0.05), y entre educación virtual y dimensión control
del ambiente (p-valor= 0.133>0.05). Por tanto, se respalda la hipótesis alterna
y se cuestiona la hipótesis nula.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12692/96106
Nota: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Gestión y Calidad Educativa; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Salud y bienestar
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Administración de la Educación
Jurado: Carcausto Calla, Wilfredo Humberto; Suyo Vega, Josefina Amanda; Bellido García, Roberto Santiago
Fecha de registro: 22-sep-2022
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