Bibliographic citations
This is an automatically generated citacion. Modify it if you see fit
Campos, J., (2022). Educación virtual y aprendizaje autorregulado de los estudiantes de un instituto superior, Lima 2022 [Universidad César Vallejo]. https://hdl.handle.net/20.500.12692/96106
Campos, J., Educación virtual y aprendizaje autorregulado de los estudiantes de un instituto superior, Lima 2022 []. PE: Universidad César Vallejo; 2022. https://hdl.handle.net/20.500.12692/96106
@mastersthesis{sunedu/3292990,
title = "Educación virtual y aprendizaje autorregulado de los estudiantes de un instituto superior, Lima 2022",
author = "Campos Ramos, Jorge Edgardo",
publisher = "Universidad César Vallejo",
year = "2022"
}
Title: Educación virtual y aprendizaje autorregulado de los estudiantes de un instituto superior, Lima 2022
Authors(s): Campos Ramos, Jorge Edgardo
Advisor(s): Bellido García, Roberto Santiago
Keywords: Educación superior - Enseñanza con ayuda de computadoras; Internet en la enseñanza superior; Educación a distancia
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2022
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre educación
virtual y aprendizaje autorregulado en estudiantes de un instituto de educación
superior de Lima Norte. Su diseño metodológico se enmarcó en el enfoque
cuantitativo, de diseño no experimental de alcance descriptivo correlacional, de
corte temporal transversal y una población censal de 70 estudiantes. Su técnica
fue la encuesta y su instrumento ha sido el cuestionario. Respecto a lo último,
se contó con el cuestionario sobre educación virtual elaborado por Avendaño
et al (2021) y el cuestionario SRLI cuya autoría corresponde a Lindner et al.
(1996). Se obtuvo como resultados que en educación virtual prevaleció el nivel alto
(74,3%) mientras que en aprendizaje autorregulado lo hizo el nivel medio
(70%), además de haberse encontrado correlación positiva baja (rho= 0.250)
entre las variables estudiadas. Una tendencia similar se presentó entre
educación virtual en general y dos dimensiones del aprendizaje autorregulado:
educación virtual y dimensión ejecutiva (rho= 0.252), educación virtual y
dimensión cognitiva (rho= 0.256), pero no entre educación virtual y dimensión
motivación (p-valor= 0.296>0.05), y entre educación virtual y dimensión control
del ambiente (p-valor= 0.133>0.05). Por tanto, se respalda la hipótesis alterna
y se cuestiona la hipótesis nula.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.12692/96106
Note: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Gestión y Calidad Educativa; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Salud y bienestar
Discipline: Maestría en Administración de la Educación
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Administración de la Educación
Juror: Carcausto Calla, Wilfredo Humberto; Suyo Vega, Josefina Amanda; Bellido García, Roberto Santiago
Register date: 22-Sep-2022
This item is licensed under a Creative Commons License