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Título: Estrategias para facilitar la comprensión lectora en los estudiantes de Educación Secundaria
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: oct-2012
Institución: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Resumen: Leer es considerada una de las habilidades más importantes para el aprendizaje en la vida de todo ser humano, es una de las funciones más elevadas del cerebro y es garantía de éxito en los estudios y en la vida de cualquier persona, estimular esta actividad desde los primeros años de vida es de vital importancia.
Nota: INTRODUCCIÓN 3 CAPÍTULO I 1. EL PROCESO DE LECTURA 5 1.1 La Lectura 5 1.2 Características básicas de la lectura 7 1.3 Tipos de lectura 8 1.4 Objetivos de la lectura 10 1.5 Dificultades de la lectura 11 1.6 El acto de leer 12 1.7 La motivación en la lectura 13 CAPÍTULO II 2. LA COMPRENSIÓN LECTORA 16 2.1 Comprensión Lectora 16 2.2 Los procesos metacognitivos y la comprensión de textos 18 2.3 Habilidades metacognitivas para mejorar la comprensión de lectura 19 2.4 Aspectos fundamentales para la comprensión lectora 19 2.5 Factores que intervienen en la comprensión de lectura 20 2.6 Niveles de comprensión lectora 22 2.7 La comprensión lectora en el Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular 27 CAPÍTULO III 3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 31 3.1 Consideraciones previas al uso de estrategias didácticas 31 3.2 Estrategias didácticas de comprensión lectora 33 3.3 Estrategias cognitivas de la lectura 42 3.4 Otras estrategias didácticas de comprensión lectura 46 3.5 Técnicas de lectura 55 CONCLUSIONES 63 BIBLIOGRAFÍA 65; Monografía presentada para obtener el grado de Bachiller en Educación; INTRODUCCIÓN 3 CAPÍTULO I 1. EL PROCESO DE LECTURA 5 1.1 La Lectura 5 1.2 Características de la lectura 7 1.3 Tipos de lectura 8 1.4 Objetivos de la lectura 10 1.5 Dificultades de la lectura 11 1.6 El acto de leer 12 1.7 La motivación en la lectura 13 CAPÍTULO II 2. LA COMPRENSIÓN LECTORA 16 2.1 Comprensión lectora 16 2.2 Los procesos metacognitivos y la comprensión de textos 18 2.3 Habilidades metacognitivas para mejorar la comprensión de lectura 19 2.4 Aspectos fundamentales para la comprensión lectora 19 2.5 Factores que intervienen en la comprensión de lectura 20 2.6 Niveles de comprensión lectora 22 2.7 La comprensión lectora en el Diseño Curricular Nacional de Educación básica regular 27 CAPÍTULO III 3. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA FOMENTAR LA MOTIVACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 31 3.1 Consideraciones previas al uso de estrategias didácticas 31 3.2 Estrategias didácticas de comprensión lectora 33 3.3 Estrategias cognitivas de la lectura 42 3.4 Otras estrategias didácticas de comprensión lectora 46 3.5 Técnicas de lectura 55 CONCLUSIONES 63 BIBLIOGRAFÍA 65
Disciplina académico-profesional: Educación Religiosa
Institución que otorga el grado o título: Facultad de Teología Pontificia y Civil de Lima
Grado o título: Bachiller en Educación
Fecha de registro: 14-ago-2017; 14-ago-2017



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