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Título: Diario de imágenes para el aprendizaje significativo de la Cultura Wari en los estudiantes del primer año de secundaria
Asesor(es): Medina Flores, Wilmer Augusto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Fecha de publicación: 2022
Institución: Universidad Nacional del Centro del Perú
Resumen: En el presente informe de investigación se abordó el problema: ¿Cuál es el nivel de eficacia que genera el manejo del diario de imágenes en el aprendizaje significativo de la cultura Wari en los estudiantes del primer año de secundaria de la Institución Educativa Particular "ABC PRISMA” – Concepción? el objetivo general fue determinar el nivel de eficacia que genera el manejo del diario de imágenes en el aprendizaje significativo de la Cultura Wari en los estudiantes del primer año de secundaria de la Institución educativa particular "ABC PRISMA” – Concepción. Se empleó los procedimientos del método científico y los principios del método experimental, con diseño cuasi experimental con un grupo control y un grupo experimental de pre y post tes. Es así pues que se demuestra la hipótesis que el nivel de eficacia que genera el manejo del diario de imágenes es alto en el aprendizaje significativo de la cultura Wari. La variable independiente - experimental fue aplicada en una muestra de 15 estudiantes del primer año de secundaria, la muestra fue tomada por accesibilidad. Para el tratamiento estadístico de los datos fueron sometidos al análisis estadístico descriptivo e inferencial de t de Student con la aplicación SPSS. La recopilación de datos se obtuvo por medio de la aplicación de la prueba objetiva de la Cultura Wari, en pre y post test.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional del Centro del Perú. Facultad de Educación
Grado o título: Licenciada en Educación; Filosofía, Ciencias Sociales y Relaciones Humanas
Jurado: Garcia Chuquillanqui, Roberto; Medina Flores, Wilmer; Cencia Crispin, Oscar; Tarazona Perez, Filomeno
Fecha de registro: 23-ago-2022; 23-ago-2022



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