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Title: Enfoque pedagógico por competencias y el razonamiento cuantitativo en alumnos del segundo grado del Nivel Secundario de la Institución Educativa Saco Oliveros, Jesús María – 2017
Advisor(s): Palpa Galván, David Beto
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 18-Dec-2019
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El presente estudio tiene como objetivo determinar la influencia que ejerce el enfoque por competencias en el razonamiento cuantitativo en los estudiantes del segundo grado de nivel de secundaria del colegio Saco Oliveros en la sede de Jesús María. El enfoque de investigación utilizado es cuantitativo y el diseño es cuasi experimental, razón por la cual se tomó dos grupos intactos. En el presente caso, se seleccionó dos aulas del segundo grado de secundaria de 30 estudiantes cada una, lo que da una muestra total de 60. Los instrumentos empleados, en el desarrollo del presente trabajo de tesis, fueron dos pruebas de conocimientos que se utilizaron como pre test y post test. Estas pruebas fueron elaboradas por el autor de la presente y fueron sometidas a todos los análisis que corresponden a fin de garantizar sus niveles de validez y confiabilidad. Los resultados estadísticos muestran que, en el post-test realizado, el grupo experimental logra obtener puntajes más elevados que el grupo de control, lo que permite afirmar que la aplicación del enfoque por competencias ha influido significativa y positivamente en el razonamiento cuantitativo en los estudiantes de la muestra.

The current study has as main objective to determine the influence that the Competency-based Approach has in the quantitative reasoning in the students from the second grade of Secondary in the Saco Oliveros School of Jesus Maria. The research approach used is the quantitative, and the design is a quasi-experimental: this is why two intact groups were taken; for this case, two second grade of Secondary classrooms of 40 students each, which makes a total sample of 80. The instruments used in the developing of the current thesis were two knowledge tests used as pre-test and post-test. These tests were elaborated by the author of this thesis and were submitted to all the respective analyses in order to guarantee its levels of validity and reliability. The statistical results show that in the post-test made, the Experimental group achieves higher scores than the Control group, which allows us to affirm that the application of the competency-based approach has had a significant and positive influence in the quantitative reasoning of the students of the sample.
Discipline: Maestría en Ciencias de la Educación con mención en Educación Matemática
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Educación Matemática
Juror: Cornejo Zúñiga, Alfonso Gedulfo; Merino Solsol Luis Antonio; Asencios Trujillo, Lida Violeta
Register date: 2-Jul-2021; 2-Jul-2021



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