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Título: Educación híbrida y satisfacción académica en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Santa Lucía, Tarma. Junín, 2021
Asesor(es): Asmad Mena, Gimmy Roberto
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El estudio que se presenta a continuación incurrió en temas referentes al modelo de educación híbrida y la satisfacción, el objetivo general establecido fue el de identificar la incidencia de la educación híbrida en la satisfacción académica de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Santa Lucía, Tarma. Junín, 2021. La investigación realizada fue de tipo aplicada, con un diseño noexperimental, llevado a un nivel explicativo, correlacional-causal, presenta enfoque cuantitativo enmarcado en un método hipotético-deductivo. Se consideró una población de 283 estudiantes pertenecientes a las cuatro carreras profesionales que brinda el Instituto, posteriormente se seleccionó la muestra constituida por 163 estudiantes por medio de un muestreo de tipo probabilístico estratificado. Como técnica para la recopilación de datos se utilizó la encuesta y el instrumento aplicado se trató de un cuestionario elaborado para cada una de las variables, dicho instrumento fue validado por expertos llegando a determinar además su grado de confiabilidad establecido por el coeficiente de alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos posterior a la prueba de regresión logística ordinal arrojaron un p-valor=0,000<0,05, evidenciando que el modelo de educación híbrida explicaba la satisfacción académica de los estudiantes es plausible, contando con un Pseudo R2 de Cox y Snell del 29.5 % así como de Nagelkerke del 36.9%, se pudo concluir de esta manera que el modelo de educación híbrida influye de manera significativa en la satisfacción académica de los estudiantes del mencionado instituto.
Nota: Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental; Lima Norte; Educación de calidad; Maestría en Administración de la Educación; Gestión de la Calidad de Servicio; Innovación tecnológica y desarrollo sostenible
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Administración de la Educación
Jurado: Malqui Cahui, Antonio; Mathews Jacobo, Patricia Catherine; Asmad Mena, Gimmy Roberto
Fecha de registro: 8-feb-2022; 8-feb-2022



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