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Asmad Mena, Gimmy Roberto
Arenas Charri, César
2022-02-08T19:27:12Z
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2021
https://hdl.handle.net/20.500.12692/78963
Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental (lig)
Lima Norte (sede)
Educación de calidad (ods)
Maestría en Administración de la Educación (escuela)
Gestión de la Calidad de Servicio (lineadeinvestigacion)
Innovación tecnológica y desarrollo sostenible (rsu)
El estudio que se presenta a continuación incurrió en temas referentes al modelo de educación híbrida y la satisfacción, el objetivo general establecido fue el de identificar la incidencia de la educación híbrida en la satisfacción académica de los estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Santa Lucía, Tarma. Junín, 2021. La investigación realizada fue de tipo aplicada, con un diseño noexperimental, llevado a un nivel explicativo, correlacional-causal, presenta enfoque cuantitativo enmarcado en un método hipotético-deductivo. Se consideró una población de 283 estudiantes pertenecientes a las cuatro carreras profesionales que brinda el Instituto, posteriormente se seleccionó la muestra constituida por 163 estudiantes por medio de un muestreo de tipo probabilístico estratificado. Como técnica para la recopilación de datos se utilizó la encuesta y el instrumento aplicado se trató de un cuestionario elaborado para cada una de las variables, dicho instrumento fue validado por expertos llegando a determinar además su grado de confiabilidad establecido por el coeficiente de alfa de Cronbach. Los resultados obtenidos posterior a la prueba de regresión logística ordinal arrojaron un p-valor=0,000<0,05, evidenciando que el modelo de educación híbrida explicaba la satisfacción académica de los estudiantes es plausible, contando con un Pseudo R2 de Cox y Snell del 29.5 % así como de Nagelkerke del 36.9%, se pudo concluir de esta manera que el modelo de educación híbrida influye de manera significativa en la satisfacción académica de los estudiantes del mencionado instituto. (en_US)
application/pdf (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
Repositorio Institucional - UCV (es_PE)
Universidad César Vallejo (es_PE)
Control de la calidad (es_PE)
Calidad de los servicios (es_PE)
Educación superior (es_PE)
Institutos tecnológicos (es_PE)
Educación híbrida y satisfacción académica en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Santa Lucía, Tarma. Junín, 2021 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/masterThesis (es_PE)
Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado (es_PE)
Maestría en Administración de la Educación (es_PE)
Maestro en Administración de la Educación (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/renati/level#maestro (es_PE)
09452979
https://orcid.org/0000-0001-9630-6511 (es_PE)
40237295
419077 (es_PE)
Malqui Cahui, Antonio
Mathews Jacobo, Patricia Catherine
Asmad Mena, Gimmy Roberto
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria



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