Buscar en Google Scholar
Título: La comprensión lectora: enfoques, niveles, factores y teorías
Asesor(es): Villanueva Quispe, Wilma
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 1-dic-2019
Institución: Universidad Peruana Unión
Resumen: En el Perú se observa la situación desfavorable de la comprensión lectora, expresada en la falta o deficientes competencias lectoras en los estudiantes, inclusive en los docentes; se percibe ausencia de lectores y escritores autónomos. Esta situación ha ubicados a los estudiantes y los docentes al margen de en una sociedad denominada: “sociedad del conocimiento e información”. Se ha diseñado este trabajo de investigación con el objetivo de analizar los enfoques, niveles de comprensión, factores y teorías que favorecerán al desarrollo de las competencias lectoras del estudiante. En este sentido, se concluye que los enfoques, los niveles, los factores y las teorías de la comprensión lectora serán de gran aporte para la comunidad educativa.
Nota: LIMA; Escuela Profesional de Educación; Teorías, métodos, organización y planificación de la educación
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria
Institución que otorga el grado o título: Universidad Peruana Unión. Facultad de Ciencias Humanas y Educación
Grado o título: Bachiller en Ciencias de la Educación
Fecha de registro: 5-dic-2019; 5-dic-2019



Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons