Buscar en Google Scholar
Título: El rol del director en la mejora y la eficacia de las escuelas de Iberoamérica. Una revisión de la literatura
Asesor(es): Díaz Bazo, Carmen del Pilar
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 24-may-2019
Institución: Pontificia Universidad Católica del Perú
Resumen: El presente estudio se desarrolló buscando responder a las siguientes dos preguntas: ¿qué características personales tienen los directores de las escuelas de Iberoamérica estudiadas en el marco de la mejora y la eficacia escolar durante los últimos 10 años? y ¿qué rol desempeñan tales directores? Para lo cual se establecieron los siguientes objetivos específicos: i) identificar las características personales de los directores descritas en la literatura relacionada con la mejora y la eficacia escolar en Iberoamérica, entre 2008 y 2017; ii) identificar los estilos de liderazgo de los directores descritos en la literatura relacionada con la mejora y la eficacia escolar en Iberoamérica, entre 2008 y 2017; iii) identificar las funciones del director descritas en la literatura relacionada con la mejora y la eficacia escolar en Iberoamérica, entre 2008 y 2017 Se empleó el método de investigación documental para recoger información relevante y actualizada sobre los artículos académicos que dan cuenta de investigaciones empíricas que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión establecidos. Para el análisis de los documentos, se emplearon matrices y el programa de análisis cualitativo Atlas-ti, que permitió la codificación, organización de los hallazgos en redes semánticas y facilitó el análisis de los resultados. Los resultados principales señalan que los conocimientos, habilidades y cualidades personales vinculadas a elementos éticos son las características de mayor prevalencia en los directores que han liderado procesos exitosos de mejora y eficacia escolar; siendo el liderazgo distribuido el más empleado y sus principales prácticas las vinculadas al establecimiento de metas comunes (para cuya consecución, cuentan con el compromiso del personal docente forjado en base a vínculos afectivos, confianza y comunicación eficaz), a asuntos pedagógico- curriculares y a promover estrategias para la mejora de la convivencia y de los aprendizajes.
Disciplina académico-profesional: Educación con mención en Gestión de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Pontificia Universidad Católica del Perú. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Educación con mención en Gestión de la Educación
Fecha de registro: 24-may-2019; 24-may-2019



IMPORTANTE
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la universidad, institución o escuela de educación superior que administra el repositorio académico digital donde se encuentra el trabajo de investigación y/o proyecto, los cuales son conducentes a optar títulos profesionales y grados académicos. SUNEDU no se hace responsable por los contenidos accesibles a través del Registro Nacional de Trabajos de Investigación – RENATI.