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Title: Autonomía en niños y niñas de 5 años
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 2024
Institution: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Nuestra Señora de Chota”
Abstract: Fomentar la autonomía de los niños de 5 años es un proceso difícil que comprende varias etapas en las que el entorno educativo desempeña un papel crucial para motivar su talento a través de experiencias reales. Su autoimagen se refuerza y tienen la oportunidad de aprender cosas nuevas gracias a esta estrategia. La principal pregunta que surge ante esta situación es: ¿Cómo se puede promover el desarrollo de la autonomía en los niños de 5 años? Con el fin de evaluar el estado actual de este tema tanto en el sector educativo como en el psicológico y de ofrecer una explicación más exhaustiva de la realidad que rodea a esta cuestión, el objetivo de este estudio es recopilar información teórica sobre el estado de la cuestión. Este objetivo se cumplió en su totalidad recopilando información de 40 fuentes de investigación, entre libros y artículos de revistas. Los resultados de este análisis muestran que, a pesar de la existencia de diversas teorías fundamentales sobre la autonomía, como las estrategias, los programas y el currículo del nivel inicial, se han observado avances en el fomento de la autonomía de los niños de 5 años, adaptándose con éxito a sus necesidades y a su entorno específico. Sin embargo, los criterios de evaluación del rendimiento de los alumnos deben estar en consonancia con las nuevas metodologías, teorías y planes de estudio basados en competencias para reflejar los grados de crecimiento competencial. Aunque la enseñanza en nuestro país está mejorando a la hora de animar a los niños a tomar la iniciativa, todavía estamos en el proceso de hacer el cambio.
Discipline: Educación Inicial
Grade or title grantor: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Nuestra Señora de Chota”
Grade or title: Bachiller en Educación
Juror: Núñez Medina, Hernando; Rivera Portilla, Edgardo Napoleón
Register date: 14-Nov-2024

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