El trabajo en equipo y la autorregulación del aprendizaje en estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa N° 82435 “Pilco” – Celendín, 2022

Abstract

La investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre la autorregulación del aprendizaje y el trabajo en equipo en estudiantes de quinto ciclo de la institución educativa primaria 82435 - Pilco en Celendín, investigación desarrollada bajo el enfoque cuantitativo de tipo observacional sin intervención del investigador, con método observacional Ex – Pos - Facto, con diseño descriptivo correlacional; la muestra fueron 10 estudiantes de quinto y sexto grado de educación primaria pertenecientes a una institución educativa de zona rural, a los mismos que se les aplicó dos instrumentos para recoger la información, para observar el trabajo grupal se utilizó una ficha de observación y para recoger información sobre la autorregulación del aprendizaje se les aplicó un cuestionario, instrumentos que fueron validados por juicio de expertos, obteniendo el 86.6% y 83.3% de validez de cada uno de los instrumentos respectivamente y un α = 0,76 para la ficha de observación y α = 0,78 para el cuestionario, estadísticos que indican buena confiabilidad de ambos instrumentos; los resultados de la investigación dan cuenta que el 40% de estudiantes del grupo de observación muestran un buen nivel de involucramiento en el trabajo grupal; en cuanto a la autorregulación del aprendizaje el 70% de estudiantes es muy escasa esta habilidad. Según la prueba estadística de Tau-b de Kendall, con p-valor = 1.00 > 0.05, se llegó a la conclusión que no existe relación alguna entre el trabajo en equipo y la autorregulación del aprendizaje en los estudiantes de la muestra de estudio.