Estrategias Metacognitivas en la Optimización del Aprendizaje Autónomo en Estudiantes del Ciclo I de Pregrado de Ciencias de la Comunicación de la Universidad San Martín de Porres, Año 2019

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es dar a conocer como problema principal: ¿En qué medida las estrategias metacognitivas influyen en la optimización del aprendizaje autónomo en estudiantes del Ciclo I de Pregrado de Ciencias de la Comunicación de la Universidad San Martín de Porres, Año 2019? Y como objetivo principal determinar cómo las estrategias metacognitivas influyen en la optimización del aprendizaje autónomo en estudiantes del Ciclo I de Pregrado de Ciencias de la Comunicación de la Universidad San Martín de Porres, Año 2019. La población estuvo conformada por 30 estudiantes del ciclo I de Pregrado de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de San Martín de Porres, 2019 y la muestra adquirió característica censal, puesto que se utilizó para la investigación la población en su totalidad llegando a la conclusión de que existe relación directa y significativa entre las estrategias metacognitivas y la optimización del aprendizaje autónomo en estudiantes del Ciclo I de Pregrado de Ciencias de la Comunicación de la Universidad San Martín de Porres, Año 2019.

The objective of this research work is to present the main problem: To what extent do metacognitive strategies influence the optimization of autonomous learning in students of Cycle I of Undergraduate Communication Sciences at San Martín de Porres University, Year 2019? And as a main objective to determine how metacognitive strategies influence the optimization of autonomous learning in students of Cycle I of Undergraduate Communication Sciences of the San Martín de Porres University, Year 2019. The population consisted of 30 students of cycle I of Undergraduate in Communication Sciences from the University of San Martín de Porres, 2019 and the sample acquired a census characteristic, since the entire population was used for research, concluding that there is a direct and significant relationship between metacognitive strategies and the optimization of autonomous learning in students of Cycle I of Undergraduate Communication Sciences of the San Martín de Porres University, Year 2019.