Síndrome de alienación parental y su relación con el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía en los estudiantes de cuarto año de secundaria de la Institución Educativa Akira Kato - Ate

Abstract

EL objetivo de este trabajo de investigación fue bajo la premisa de que tanto el síndrome de alienación parental como el aprendizaje en el área de Historia, Geografía y Economía son relevantes para el proceso aprendizaje de la Historia, debido a que el estudiante desarrolla un manejo de información y juicio crítico, la presente investigación tiene como objetivo central establecer si estas variables se encuentran relacionadas entre sí. La muestra del presente estudio se aplicó a los estudiantes del 4 grado de la I.E Akira Kato. Se utilizó el diseño descriptivo correlacional. Se aplicaron dos instrumentos de evaluación: un cuestionario para el síndrome de alienación parental y otro para el aprendizaje del área de Historia, Geografía y Economía a 72 estudiantes. Estos fueron sometidos a los análisis respectivos que determinaron la validez y confiabilidad de las pruebas. Los resultados indican que existen correlaciones significativas entre el síndrome de alienación parental y el aprendizaje de las áreas mencionadas en los estudiantes encuestados. Así mismo, se pueden observar la existencia de correlaciones entre cada una de las dimensiones de la gestión del talento humano y el desempeño laboral.

The objective of this research work was under the premise that both the parental alienation syndrome and learning in the area of ​​History, Geography and Economy are relevant for the learning process of the History, because the student develops information management and critical judgment, the The main objective of this research is to establish whether these variables are are related to each other. The sample of the present study was applied to the 4th grade students from I.E Akira Kato. The correlational descriptive design was used. Two evaluation instruments were applied: a questionnaire for the syndrome of parental alienation and another for learning the area of ​​History, Geography and Economics through 72 students. These were subjected to the respective analyzes that determined the validity and reliability of tests. The results indicate that there are correlations differences between the parental alienation syndrome and the learning of the areas mentioned in the surveyed students. Likewise, it is possible to observe the existence of correlations between each of the dimensions of human talent management and the job performance.