Inteligencia Emocional y Aprendizaje Cooperativo en los Estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación fue el estudio de qué relaciona la inteligencia emocional con el aprendizaje cooperativo en los estudiantes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos. La muestra de trabajo estuvo conformada por 182 estudiantes de la Facultad de Psicología, el muestreo empleado es de tipo probabilístico, estratificado, asimismo, se utilizaron dos cuestionarios los cuales fueron validados por tres expertos, del mismo modo se obtuvo la confiabilidad mediante una muestra piloto conformada por 20 estudiantes. Los resultados fueron analizados mediante el paquete estadístico SPSS, del mismo modo se han empleado tablas estadísticas y figuras para describir el comportamiento de las variables de estudio, en el nivel inferencial se aplicado la prueba de normalidad mediante la cual se determinado que los datos presentan distribución normal, por lo que se ha hecho uso de la estadística paramétrica y como tal se ha utilizado r de Pearson a un nivel de 0,05. Los resultados indican que las variables inteligencia emocional y aprendizaje cooperativo se expresan predominantemente en un nivel medio. Asimismo, se demuestra que existe correlación directa, moderada y significativa entre la inteligencia emocional y el aprendizaje cooperativo.

The objective of this research work was to study what relates emotional intelligence to cooperative learning in students of the Faculty of Psychology of the Universidad Nacional Mayor de San Marcos. The work sample was made up of 182 students from the Faculty of Psychology, the sampling used is probabilistic, stratified, likewise, two questionnaires were used which were validated by three experts, in the same way reliability was obtained through a pilot sample. made up of 20 students. The results were analyzed using the SPSS statistical package, in the same way statistical tables and figures have been used to describe the behavior of the study variables, at the inferential level the normality test was applied by which it was determined that the data present distribution normal, so parametric statistics have been used and as such Pearson's r has been used at a level of 0.05. The results indicate that the variables emotional intelligence and cooperative learning are predominantly expressed at a medium level. Likewise, it is shown that there is a direct, moderate and significant correlation between emotional intelligence and cooperative learning.