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Delgado Maguiña, Luis Gregorio
Milla Alegre, Yossen Lizbeth
2019-10-04T20:30:24Z
2019-10-04T20:30:24Z
2018
http://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/597204
Cuando uno intenta explicarse por qué hay tantos jóvenes que no se inclinan por el arte, o por qué la sociedad considera que hacer arte es perder el tiempo en cosas vanas que no tienen valor y que si alguien decide estudiar el arte desde el aspecto profesional, está destinado al fracaso económico, pues no encaja productivamente en el sistema que rige a la sociedad, claramente constata que ese fenómeno ocurre porque la sociedad peruana no valora las expresiones artísticas porque no comprende que es a través del arte que las sociedades han expresado su pensamiento, su modo de concebir el mundo, sus anhelos y su futuro. Esta tesis propone la introducción de un modelo de apreciación crítica que sirva para apreciar críticamente las obras artísticas en Educación Básica Regular. A dicho modelo se le ha denominado “Constructo Didáctico Triádico“. (es_PE)
Tesis (es_PE)
application/pdf
spa (es_PE)
Escuela Superior de Formación Artística Pública "Ancash" (es_PE)
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ (es_PE)
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria - SUNEDU (es_PE)
Repositorio Nacional de Trabajos de Investigación - RENATI (es_PE)
Educación artística (es_PE)
Crítica de arte (es_PE)
Técnica didáctica (es_PE)
La apreciación crítica de las manifestaciones artístico culturales a través de un constructo didáctico triádico por los estudiantes del cuarto grado “A” de secundaria del Colegio Nacional de La Libertad - Huaraz - 2017 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Escuela Superior de Formación Artística Pública "Ancash" (es_PE)
Artes Plásticas (es_PE)
Título Profesional (es_PE)
Licenciado en Artes Plásticas (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.01 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
213036 (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)

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