Estresores en el desempeño académico en estudiantes de enfermería

Abstract

La presente investigación cualitativa tuvo como objeto de estudio estresores en el desempeño académico en estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo. El marco teórico conceptual se basó en conceptos de Barraza y Rodríguez. Cuyos objetivos fueron: describir y analizar los estresores en el desempeño académico en estudiantes de enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo, 2018. Se usó el método creativo sensible de Cabral, la dinámica almanaque, desarrollada en 02 encuentros con 15 participantes. Las técnicas utilizadas fueron: entrevista colectiva, discusión en grupo, dinámica de creatividad y sensibilidad, y observación del participante. Para el análisis de datos, se usó el análisis de discurso según Orlandi. Los resultados de la tesis se obtuvieron del diálogo establecido entre las investigadoras y las participantes, develando dos categorías: La primera categoría de análisis del estudio: 1) Estresores generados por la formación académica, fue desdoblada en tres subcategorías: 1.1) Exceso de trabajos, 1.2) Relación docente - estudiante y, 1.3) Simultaneidad de exámenes. La segunda categoría: 2) Estresores generados por estudiantes, desagregado en dos subcategorías: 2.1) Falta de recursos económicos y 2.2) Conflictos con el entorno. Los aportes de esta investigación brindaran tanto docentes como estudiantes, estrategias en la formación académica.