Modelo didáctico basado en la técnica del ensayo y el desarrollo de la capacidad comprensión de textos en los estudiantes de derecho de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Chachapoyas

Gutierrez Perez, Blanca Nelly

Title: Modelo didáctico basado en la técnica del ensayo y el desarrollo de la capacidad comprensión de textos en los estudiantes de derecho de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Chachapoyas

Authors(s): Gutierrez Perez, Blanca Nelly

Advisor(s): Uceda Duclós, Santiago Alberto; Elías Silupu, Jorge Wilmer

Keywords: Modelo didáctico; Comprensión de textos; Técnica; Ensayo

OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Issue Date: 2019

Institution: Universidad Nacional de Trujillo

Abstract: RESUMEN El propósito de la investigación fue determinar la influencia del modelo didáctico basado en la teoría del aprendizaje significativo en la mejora de la formación de las capacidades comunicativas en los estudiantes de derecho de la Universidad Nacional de Chachapoyas, 2015. Se trabajó con un universo de 191 estudiantes de los cuales de manera aleatoria se tomó la muestra de un total de 76 estudiantes integraron el grupo experimental. Como instrumentos de medición inicial y final se aplicaron el pre-test y el post-test, durante el I semestre y el II semestre se ejecutaron doce sesiones de aprendizaje desarrolladas en clases interactivas con un total de 48 horas pedagógicas. Luego de aplicado el modelo a los estudiantes que integraron el grupo experimental; se concluye que el modelo didáctico basado en el enfoque de la escuela nueva y de la pedagogía humanista, mejoró significativamente el desarrollo de las capacidades de las capacidades comunicativas.

Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.14414/12846

Note: ABSTRACT The purpose of investigation was determining the influence of the didactic model based at the theory of the significant learning in the improvement of the formation of the telling capacities in the law students of Chachapoyas's National University, 2015. Of whom of aleatory way was worked up with 191 students' universe he took the sample of 76 students' total they integrated the experimental group. As the instruments of initial and final measurement applied the pre-test and the post-test themselves, during the I semester once semester was conformed by the I and the II semester executed twelve learning sessions developed in interactive classes with a total of 48 pedagogic hours themselves. Next of once the model to the students that integrated the experimental group was applied; One comes to an end than the didactic model once the focus of the new school was based on and of pedagogy humanist, you improved the development of the capacities of the telling capacities significantly.

Discipline: Doctorado en Ciencias de la Educación

Grade or title grantor: Universidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgrado

Grade or title: Doctora en Ciencias de la Educación

Register date: 26-Jun-2019

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Doctorado - Tesis

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