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Título: Atención diferenciada y rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa n.° 0249 Sarita Colonia Sambrano, Bellavista 2021
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad César Vallejo
Resumen: El presente trabajo tuvo como objetivo general determinar la relación entre la atención diferenciada y el rendimiento académico en estudiantes de la institución educativa primaria n.° 0249 Sarita Colonia Sambrano, Bellavista – 2021. En cuanto a la metodología el tipo de estudio fue de tipo básica de diseño no experimental descriptiva correlacional, cuya población y muestra estuvo conformada por 30 estudiantes. Se usó la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados muestran que, el nivel de la atención diferenciada en el 53.3% se observó un nivel regular, en el 30.0% se observó nivel eficiente y finalmente en el 16.7% se observó un nivel deficiente. Mientras que el rendimiento académico en el 46.7% se observó un nivel proceso, en el 36.7% se observó nivel logro y finalmente en el 16.7% se observó un nivel inicio, indicando que la atención diferenciada influye en el rendimiento académico de los estudiantes. Además, se concluye que, la atención diferenciada influye en el rendimiento académico.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Administración de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestro en Administración de la Educación
Jurado: Sánchez Dávila, Keller; Barbaran Mozo, Hipólito Percy; Contreras Julián, Rosa Mabel
Fecha de registro: 7-oct-2021



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