Educación ambiental y la huella ecológica de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales en una universidad pública de Lima, durante el período 2019-2

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo precisar la relación entre la educación ambiental y la huella ecológica en los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales en una Universidad Pública de Lima, durante el periodo 2019-2. Corresponde a una investigación de tipo básico, de enfoque cuantitativo, el método empleado fue el hipotético deductivo, nivel descriptivo correlacional y el diseño no experimental transversal. La población de estudio estuvo conformada por 1105 estudiantes, la muestra fue de 286 y el muestreo fue probabilístico aleatorio simple. Se emplearon las encuestas y cuestionarios como técnicas e instrumentos de recolección de datos para las dos variables. El cuestionario que mide la educación ambiental mostró validez por juicio de expertos y confiabilidad a través del Alfa de Cronbach (0.859); mientras que el cuestionario para medir la huella ecológica fue el estandarizado por la Global Footprint Network. Los resultados mostraron que los estudiantes poseen, en gran porcentaje (92.7%), un nivel alto de educación ambiental, así como en las dimensiones cognitiva, afectiva y conductual. Con respecto a la huella ecológica, se muestra que gran parte de los estudiantes tienen una huella ecológica alta (3.865 hag) en comparación con las media nacional e internacional. Se llegó a la conclusión que la educación ambiental tiene relación significativa con la huella ecológica (pvalor = 0,001 < 0,05) en estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales en una Universidad Pública de Lima, durante el periodo 2019-2.

The present study aimed to specify the relationship between environmental education and the ecological footprint in students of the Faculty of Social Sciences at a Public University of Lima, during the period 2019-2. It corresponds to a basic type research, with a quantitative approach, the method used was the hypothetical deductive, descriptive correlational level and the non-experimental cross-sectional design. The study population consisted of 1105 students, the sample was 286 and the sampling was simple random probability. Surveys and questionnaires were used as data collection techniques and instruments for the two variables. The questionnaire that measures environmental education showed validity by expert judgment and reliability through Cronbach's Alpha (0.859); while the questionnaire to measure the ecological footprint was standardized by the Global Footprint Network. The results showed that the students possess, in a large percentage (92.7%), a high level of environmental education, as well as in the cognitive, affective and behavioral dimensions. Regarding the ecological footprint, the results show that the majority of students have a high ecological footprint (3,865 hag) compared to the national and international average. It was concluded that environmental education has a significant relationship with the ecological footprint (pvalor = 0.001 <0.05) in students of the Faculty of Social Sciences at a Public University of Lima, during the period 2019-2.