Juegos lógicos para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial 213 San Cayetano - Celendín, 2022

Abstract

La investigación estuvo dirigida a determinar la influencia de los juegos lógicos en el desarrollo del pensamiento lógico en niños de cinco años en una institución educativa de educación inicial en Celendín, ejecutada bajo el paradigma positivista que busca mediciones objetivas y experienciales, mediante el método longitudinal y método hipotético-deductivo, puesto que se partió del planteamiento de una hipótesis, con diseño pre experimental de pre test – pos test con un solo grupo, participaron en el grupo muestral 19 niños, se utilizó como instrumento de recojo de información una ficha de observación con 17 indicadores, la misma que fue validada con un promedio de 86.7% de valoración y un α = 0.77 que indicó una consistencia buena. Los resultados indican que hubo una notoria ganancia pedagógica porcentual, puesto que, en el pre test la totalidad de niños se ubicaban en el nivel inicio en la variable observada y, el pos test el 52.4% terminaron ubicándose en el nivel logrado y el 47.6% en proceso; finalmente mediante la prueba de rangos de Wilcoxon se obtuvo p-valor = 0.00 que permite aseverar que los juegos lógicos influyen de manera efectiva y significativa en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños del grupo muestral.