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Título: Estrategias participativas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de la I.E. N° 82417 de José Gálvez-2018
Asesor(es): Zamora Rojas, Alix
Palabras clave: Lectura
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 19-mar-2019
Institución: Universidad San Pedro
Resumen: El presente trabajo de investigación científica trata de la forma como se debe aplicar una propuesta de estrategias participativas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del tercer grado de educación primaria en la I. E. N° 82417 del distrito de José Gálvez-2018. Se trabajará con una muestra de 25 estudiantes de educación primaria. El tipo de investigación explicativa, el diseño de investigación que se ha adoptado es el diseño experimental con su variable pre experimental, de un grupo con pre y post test, se utilizará la encuesta y la observación como técnicas de recolección de datos y al mismo tiempo se empleará el método inductivo deductivo. Con los resultados obtenidos se pretende mejorar significativamente el aprendizaje y por ende la comprensión y entendimiento de la lectura de los estudiantes. Hay que ser conscientes que no solo debemos preocuparnos que el estudiante sea un buen lector, sino que maestros y maestras debemos formar a estudiantes líderes, estratégicos, motivados y que comprendan lo que leen de manera significativa.
Disciplina académico-profesional: Maestría En Educación Con Mención En Docencia Y Gestión De La Calidad
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Pedro. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro En EducaciÓn Con MenciÓn En Docencia Y GestiÓn De La Calidad
Jurado: Rojas Cruzado, Percy; Rojas Huaman, Ever; Castañeda Velasquez, Edwis
Fecha de registro: 18-may-2019; 18-may-2019



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