Intervenciones educativas con estrategias didácticas basado el enfoque socio cognitivo orientado al desarrollo de la lectoescritura en niños de 5 años de la I.E Nº 1685 “Villa Magisterial” del distrito de Nuevo Chimbote, año 2015.

Abstract

La presente tesis realizó intervenciones educativas con estrategias didácticas basado el enfoque socio cognitivo orientado al desarrollo de la lectoescritura en niños de 5 años de la I.E N° 1685 “Villa Magisterial” comprendida en el ámbito de Nuevo Chimbote, año 2015. Esta investigación comprende un desarrollo progresivo de diferentes etapas del niño que inicia desde su infancia, La investigación fue de tipo explicativo, nivel cuantitativo con un diseño de investigación pre experimental, para ello se utilizó como instrumento la lista de cotejo, aplicándose así el pre-test y post-test, a lo largo de este estudio, se realizó varios métodos de evaluación, a través de 10 sesiones para así evaluar el desarrollo de la Lectoescritura en los niños de 5 años de edad logrando un resultado negativo apropiado. Los resultados fueron alentadores ya que los niños lograron obtener un calificativo A con un 65 % y un calificativo B con un 35 %, lo cual significa que los resultados fueron favorables.