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Título: Comprensión lectora en su nivel crítico en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 11033 “Mario Samamé Boggio” - Ferreñafe - 2022
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2022
Institución: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”
Resumen: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de comprensión lectora en la dimensión crítica de los niños y niñas del sexto grado de la I.E “11033”- Mario Samamé Boggio de la provincia de Ferreñafe. Para efectos de esta investigación se ha utilizado el método descriptivo. La muestra estuvo conformada por 22 niños y 14 niñas, a quiénes se les aplicó un cuestionario de comprensión crítica de elaboración propia. Los resultados del instrumento aplicado mostraron que el 66.6% de los estudiantes se ubicaron en el nivel “inicio” en la dimensión crítica de la comprensión lectora; el 16.7% se ubica en nivel “proceso”, el 11.1% de estudiantes alcanzaron el nivel “logrado” y el 5.6% se encuentran en la categoría “logro destacado” del nivel crítico. Se concluye que el nivel de comprensión crítica en la mayoría de los estudiantes es bajo. Este hallazgo nos conduce a sugerir algunas recomendaciones para fortalecer el nivel crítico de la comprensión lectora en los estudiantes.
Disciplina académico-profesional: Educación Primaria
Institución que otorga el grado o título: Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública “Monseñor Francisco Gonzales Burga”
Grado o título: Bachiller en Educación
Jurado: Burga Guevara, Salvador; Serrato Llumpo, Ericka; Suclupe Quevedo, Luis Manuel
Fecha de registro: 19-oct-2023

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