Verticalizando colores como recurso expresivo artístico en estudiantes de Educación Secundaria de Ayacucho, 2021

Abstract

Establecer la influencia de la aplicación de la técnica verticalizando colores en el desarrollo de la expresividad artística en estudiantes del 4° Grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Privada “Pascual Saco Oliveros” de Ayacucho, 2021, fue el objetivo general de la exploración de enfoque cuantitativo, tipo básica y diseño pre experimental. Para el estudio se tuvo como muestra a 25 educandos investigados. El módulo experimental para la variable verticalizando colores y la lista de cotejo para la expresividad artística, fueron los instrumentos de recojo de datos. En el análisis estadístico descriptivo se utilizó la tabla de frecuencias relativas simples y en el inferencial el estadígrafo paramétrico t de student. Los resultados hallados, muestran que en el pre test los niveles “Muy bajo” y “Bajo” son las calificaciones mayoritarias (96,0%), después de emplear la estrategia didáctica Verticalizando colores, las calificaciones ascienden a los niveles “Bueno” y “Muy bueno” (88,0%), incrementándose significativamente la expresividad artística en 63,6 puntos. En la prueba de hipótesis, el significado asintótico (0,000) es menor al p – valor (α = 0,05) que establece la aceptación de las hipótesis de investigación, concluyéndose que la estrategia verticalizando colores tiene influencia significativa en la mejora de la expresividad artística en los educandos investigados. En los análisis de las dimensiones los resultados tienen semejanza, vale decir, la estrategia administrada influye en el desarrollo de la espontaneidad, identidad personal y cultural, autenticidad, imaginación, creatividad y comunicación. (t = -17,363; p < 0,05).

Establishing the influence of the application of the technique verticalizing colors in the development of artistic expressiveness in students of the 4th Grade of Secondary Education of the Private Educational Institution “Pascual Saco Oliveros“ of Ayacucho, 2021, was the general objective of the exploration of quantitative approach, basic type and pre-experimental design. For the study, 25 students investigated were taken as a sample. The experimental module for the variable verticalizing colors and the checklist for artistic expressiveness were the data collection instruments. In the descriptive statistical analysis, the table of simple relative frequencies was used and in the inferential one, the parametric student's t statistic. The results found show that in the pre-test the “Very low“ and “Low“ levels are the majority qualifications (96.0%), after using the verticalizing colors didactic strategy, the qualifications rise to the “Good“ and “Very good“ (88.0%), significantly increasing artistic expressiveness by 63.6 points. In the hypothesis test, the asymptotic significance (0.000) is less than the p - value (α = 0.05) that establishes the acceptance of the research hypotheses, concluding that the strategy of verticalizing colors has a significant influence on improving expressiveness. artistic in the investigated students. In the analysis of the dimensions, the results are similar, that is, the administered strategy influences the development of spontaneity, personal and cultural identity, authenticity, imagination, creativity and communication. (t = -17.363; p < 0.05).