Conflictos en el aula en niños de tres años de la I.E.I N°130 ‘‘El Rosario’’ – Celendín 2022.

Abstract

La investigación tuvo como propósito describir la forma cómo se solucionan los conflictos en el aula en niños de tres años de la I.E.I N°130 “El Rosario”- Celendín 2022; la investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo de tipo básica - descriptiva, cuyo diseño fue no experimental; se empleó el método inductivo, trabajado con una muestra de 25 niños. Se utilizó como instrumento la ficha de observación directa que recogió información en relación a la negociación, mediación, arbitraje y conciliación. Los resultados describen que en los niveles de negociación los niños de tres años están en un nivel medio con 52%, en un nivel alto con 28%, y un nivel bajo con 20%; del mismo modo la mediación está en un nivel medio con 52%, en un nivel alto con 40%, y un nivel bajo con 4%; asimismo en el arbitraje está en un nivel alto con 44%, en un nivel bajo con 32%, y un nivel medio con 24%; finalmente, en la conciliación los niños están en un nivel medio con 40%, en un nivel bajo con 32%, y un nivel alto con 28%. Se llegó a concluir que de un total de 25 niños el 44% tienen las capacidades para solucionar sus conflictos en la dimensión del arbitraje; asimismo un 40% en la mediación los niños buscan soluciones basadas en el respeto, y un 28% en la negociación y conciliación dan lugar a una propuesta de resolver sus conflictos.