Aplicaci?n de los principios de Rozan en la toma de notas de los estudiantes de Interpretaci?n III

Abstract

Objetivo. Determinar la frecuencia de uso de los principios de Rozan en la toma de notas de la interpretaci?n de los estudiantes de Interpretaci?n III. Metodolog?a. Se trat? de una investigaci?n descriptiva. Resultados: Se comprob? que los estudiantes de interpretaci?n III aplican en una escala regular los principios de Rozan en su toma de notas. Conclusiones: Se concluy? que la frecuencia de uso de los principios de Rozan en los estudiantes de interpretaci?n III es regular. Adem?s, se concluy? que la frecuencia de uso del principio de transposici?n de la idea antes de la palabra y del principio de abreviaturas es regular. Adicionalmente, la frecuencia de uso del principio de negaci?n, del principio de ?nfasis, del principio de verticalidad y de escalonamiento es regular. Por otro lado, la frecuencia de uso del principio de conectores es mala asimismo como la frecuencia de uso del principio de negaci?n. Recomendaciones: Se recomienda implementar en la malla curricular mayor teor?a de los principios de Rozan en el curso de Interpretaci?n III. Se sugiere aplicar ejercicios de s?ntesis y resumen de lecturas para mejorar la toma de notas del sentido del discurso sin necesidad de apuntar cada palabra. Adem?s, se sugiere brindar una lista de abreviaturas y conectores junto a una propuesta de simbolizaci?n para el conocimiento y uso de los estudiantes. Se sugiere realizar diferentes evaluaciones de interpretaci?n donde se enfoque espec?ficamente el uso del principio de ?nfasis, verticalidad y escalonamiento.