An?lisis de errores de traducci?n en textos instructivos cometidos por los estudiantes de Taller General Ingl?s II 2019-I de la Universidad Ricardo Palma

Abstract

Objetivo. Identificar los errores que cometen los estudiantes de Taller General Ingl?s II del semestre 2019-I en la traducci?n de textos instructivos. Metodolog?a. Se emple? un dise?o no experimental descriptivo y transversal. La poblaci?n estuvo compuesta por 26 estudiantes, quienes generaron un total de 26 muestras. Se excluyeron las muestras de aquellos estudiantes que no ten?an el espa?ol como lengua materna. Finalmente se trabaj? con un total de 23 muestras. Se emple? la tipolog?a de errores de Amparo Hurtado en lo que concierne a los errores que afectan a la comprensi?n del texto original y los errores que afectan a la expresi?n en la lengua de llegada. Los datos fueron procesados con el programa Microsoft Excel para realizar la estad?stica descriptiva. Resultados. Se evidenci? porcentajes significativos en cuanto a los errores que afectan a la comprensi?n y la expresi?n cometidos por los estudiantes, siendo los errores de expresi?n mayores que los de comprensi?n. Conclusiones. Los errores de comprensi?n que m?s cometieron los estudiantes fueron los de No mismo sentido, mientras que los errores de expresi?n se evidenciaron por la gram?tica, la ortograf?a y puntuaci?n y la estil?stica. Recomendaciones. Se recomienda que los estudiantes hagan un an?lisis minucioso del texto en ingl?s antes de empezar a traducir y dar una lectura de revisi?n antes de entregar sus traducciones a fin de evitar errores de expresi?n.