Título: Estrategias didácticas y la percepción del estudiante respecto al aprendizaje del idioma japonés
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Resumen: Las estrategias didácticas son herramientas útiles para optimización de los
aprendizajes en los estudiantes, especialmente si son referentes al
aprendizaje de otras lenguas, en ese sentido el presente estudio considera
que en el ámbito educativo los resultados académicos dependerán de los
recursos, medios y estrategias que promuevan la participación en las diversas
actividades durante las sesiones. Durante el escenario educativo generado a consecuencia de la pandemia y
las medidas de aislamiento social las clases fueron virtuales, estos eventos
no estuvieron planificados por ello los docentes utilizaron diversas estrategias
diferenciadas para que el proceso de enseñanza-aprendizaje fluya y se
cumplan con las metas y objetivos, sin embargo existía una brecha entre
docentes y estudiantes dado que la tecnología para estos últimos era para
fines de diversión y no la necesitan como medio de aprendizaje, y para el
docente era el único medio útil para preparación y dictado.
El estudio es de enfoque cuantitativo nivel básico de diseño no experimental,
realizado en la Institución Educativa Peruano Japonés La Victoria, Lima - Perú,
la muestra estuvo conformada por los estudiantes del VII ciclo, la recolección
de datos se dio mediante la encuesta la cual nos permitió concluir con la
comprobación de la hipótesis de la investigación.
Disciplina académico-profesional: Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Educación. Unidad de Posgrado
Grado o título: Magíster en Educación con mención en Evaluación y Acreditación de la Calidad de la Educación
Jurado: Núñez Flores, María Isabel; Santos Jiménez , Ofelia Carmen; Teves Quispe, Julia
Fecha de registro: 18-sep-2024