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Título: Estrategia didáctica para desarrollar el aprendizaje significativo en los estudiantes del idioma inglés del nivel básico en un instituto privado de Lima
Asesor(es): Flores Valdiviezo, Hernán Gerardo
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2024
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: Con este trabajo de investigación se estableció el diseño de una estrategia didáctica para desarrollar el aprendizaje significativo en los estudiantes de inglés del nivel Básico en un instituto privado de Lima. Así, la metodología de estudio se centró en el enfoque cualitativo y aplicado educacional. El diseño se caracteriza por su enfoque práctico en lugar de experimental, creado dentro del marco del enfoque sociocrítico e interpretativo. Se utilizaron métodos como la entrevista semiestructurada, la observación en clases según una guía y la administración de un cuestionario a los estudiantes para recopilar información. Mientras que la muestra de estudio estuvo conformada por cuatro docentes y 20 estudiantes de inglés del nivel Básico. Asimismo, la información obtenida permitió identificar las limitantes presentes en el área de estudio, como la carencia de la autorregulación en el proceso de enseñanzaaprendizaje por parte del estudiante, la dificultad en la reflexión y adaptación de los saberes adquiridos en el proceso cognitivo y la carencia de actividades experienciales en la enseñanza y el aprendizaje; por esta razón, ayudó a establecer las acciones de mejora que contribuyan al desarrollo adecuado de las sesiones de aprendizaje y la mejora de la práctica docente en beneficio del estudiante.
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Educación con mención en Gestión de la Educación
Jurado: Velázquez Tejeda, Miriam Encarnación; Millones Espinoza, Emma Clarisa; Calla Vásquez, Kriss Melody
Fecha de registro: 28-ago-2024



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