La inteligencia emocional y su relación con la autorregulación en niños de cuatro años de la Institución Educativa Inicial 82391 “San Isidro” - Celendín, 2022

Abstract

Esta investigación tuvo como propósito determinar la relación entre la inteligencia emocional y la autorregulación en niños de cuatro años de una institución educativa inicial de Celendín, desarrollada desde el enfoque cuantitativo, desde el nivel y método descriptivo correlacional, con diseño de investigación una correlacional, se tuvo como muestra de estudio a 15 niños y 7 niñas que hacen un total de 22 participantes, a los mismos que se les aplicó dos fichas de observación como instrumentos de recojo de información, los mismos que fueron examinados por juicio de expertos, obteniendo 85.5% de valoración para el instrumento de inteligencia emocional y 84% para la autorregulación, además se realizó la prueba de confiabilidad, con un α = 0.82 para el instrumento uno y α = 0.83 para el segundo instrumento, respectivamente. Los resultados indican que el 86.4% del grupo de niños de la muestra de estudio están en el nivel de proceso (en evolución) referente a inteligencia emocional y; el 81.8% del grupo se ubican en el nivel, en evolución, en autorregulación; llegando a concluir que no existe correlación entre la inteligencia emocional y la autorregulación, así lo demuestra el estadístico de p-valor = 1.00.