Los juegos didácticos como estrategia de aprendizaje en el pensamiento lógico matemático en el ciclo II en la Institución Educativa Inicial N°324 Pinquiray Pachitea, 2024

Abstract

La presente investigación surge al observar cómo los niños presentan dificultad de realizar series con la misma figura geométrica teniendo en cuenta los tamaños: pequeñas, medianas y grandes. Se tuvo como objetivo general determinar de qué manera el uso de juegos didácticos desarrolla el pensamiento lógico matemático en niños del ciclo II, Institución Educativa Inicial N°324 Pinquiray- Pachitea, 2024. La investigación fue de tipo cuantitativo, nivel explicativo, diseño pre experimental con pretest y post test aplicado en un solo grupo. La población estuvo conformada por 32 niños y niñas y solo se seleccionó 16 niños como muestra mediante la técnica del muestreo no probabilístico, la técnica que se utilizó fue la observación y como instrumento para la recolección de datos fue la lista de cotejo la cual estuvo debidamente validada y sometida a pruebas de confiablidad. Para contrastar la hipótesis se utilizó la prueba T de Student habiéndose respetado y seguido los principios éticos y el consentimiento informado de la investigación. Los resultados principales fueron que, en el pre test el 38% de niños se encontraba en el nivel proceso del pensamiento lógico matemático y en el post test el 56% de niños se encontró en nivel de logro esperado del pensamiento lógico matemático. En consecuencia, se puede concluir que los juegos didácticos efectivamente contribuyen a la mejora pensamiento lógico matemático en niños del ciclo II años.