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Título: Formación de hábitos de lectura y desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del 2do año de secundaria de la Institución Educativa Pública 153 Alejandro Sánchez Arteaga, San Juan de Lurigancho, 2019 (Lima, Perú)
Asesor(es): Espino Relucé, Rufino Gonzalo
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2021
Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Resumen: Investiga la formación de hábitos de lectura y el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes del 2do año de Secundaria de la Institución Educativa Pública 153 Alejandro Sánchez Arteaga, San Juan de Lurigancho, 2019 a partir de las condiciones contextuales. La hipótesis de investigación es que la formación de hábitos de lectura y el desarrollo de la comprensión lectora están muy condicionados por el contexto en los estudiantes del 2do año de secundaria de la Institución Educativa Pública 153 Alejandro Sánchez Arteaga, San Juan de Lurigancho, 2019, lo que repercutirá en la formación del lector; por lo que la escuela tendría que desarrollar estrategias adecuadas para desarrollar ambos aspectos. Con el objetivo de probar esta conjetura, en el estudio se revisa, analiza y compara a través de las principales encuestas las condiciones sociodemográficas y de acceso al libro en el contexto peruano; advierte la ausencia de políticas que promuevan la lectura. Describe y analiza la función del texto escolar de Comunicación de segundo año de secundaria en el desarrollo de la competencia lectora y el rol del docente como mediador en la formación de hábitos de lectura en los estudiantes. Asimismo, revisa si las estrategias de la escuela incentivan el hábito de lectura. También analiza y compara los resultados de las evaluaciones, nacionales e internacionales, en comprensión lectora en el nivel secundario PISA y ECE. Finalmente, pone en debate y discusión los hallazgos obtenidos en cuanto a las implicancias sociales generadas por la falta de políticas educativas que incentiven el hábito de lectura. Se emplea el método descriptivo y de campo. Se aplica, a una muestra de 58 estudiantes, dos instrumentos de medición: un cuestionario sobre hábitos de lectura y una prueba de comprensión lectora. Los resultados indican la relación que existe entre los hábitos de lectura y el desarrollo de la comprensión lectora con las condiciones del entorno de los estudiantes. Se analizan y presentan a discusión las causas y efectos que determinan los hábitos de lectura.
Disciplina académico-profesional: Lengua y Literatura
Institución que otorga el grado o título: Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Facultad de Letras y Ciencias Humanas. Unidad de Posgrado
Grado o título: Magíster en Lengua y Literatura
Jurado: Quiroz Ávila, Rubén Alfredo; Valqui Culqui, Jairo; Apaza Espinoza, Silvia Patricia
Fecha de registro: 31-mar-2021



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