Evaluación de las estrategias metodológicas de comprensión lectora empleadas por los docentes de las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Lamas, 2014

Abstract

Evalúa las estrategias metodológicas y analiza los conocimientos de comprensión lectora que manejan las docentes de las instituciones educativas de nivel inicial del distrito de Lamas. El enfoque de investigación es cualitativo, de diseño no experimental y de tipo descriptivo transversal. La población y muestra la conforman las ocho docentes de nivel de 05 años de las instituciones educativas de todo el distrito de Lamas ubicada en la provincia del mismo nombre en la región San Martín. Los instrumentos de recolección de datos son un cuestionario, una ficha de observación y una guía de entrevista. Concluye que las estrategias metodológicas docentes en comprensión lectora no alcanzan el nivel de calidad que debería tener una estrategia para esta etapa. Si bien es cierto se han identificado que se aplican estrategias metodológicas pertinentes y favorables para el nivel educativo de los niños, estás no se desarrollan completamente por ello se recomienda diversas acciones enfocadas en desarrollo eficiente de la comprensión lectora en esta etapa de nivel educativo.